De acordo com o Centro Nacional de Estatísticas da Educação (NCEs), a Virgínia Ocidental tem a maior taxa de graduação entre os estudantes do ensino médio estadual.
Com 90 % mais altos do estado, o Tennessee, Kentucky, Wisconsin e Massachusetts deixaram para trás a graduação da State High School.
Newsweek Ele entrou em contato com o Ministério da Educação via e -mail para comentar.
Por que importante
As taxas de graduação do ensino médio no país estão aumentando com base nos dados do NCES. Entre 2011-2012, a taxa média de graduação em Kohort corrigida (ACGR) para estudantes do ensino médio estadual foi de 80 %, mas em 2021-2022, esse número foi de 87 %.
Enquanto os dados aumentam nas taxas de graduação como um todo, o aumento não foi completamente fixo, a esponja do coronavírus diminui ligeiramente o ACGR médio.
Após a passagem do presidente Donald TrumpNo início deste mês, ‘Big Beautiful Fatura ”, especialistas em educação expressaram suas preocupações de que uma legislação abrangente possa ter consequências em crianças e escolas.
Os descontos do Programa de Auxílio a Nutrição (SNAP) do Medicaid e do Nutrincy (SNAP) podem afetar os orçamentos escolares, enquanto os especialistas são avisados, a deportação em massa dos imigrantes pode forçar as escolas enquanto tentam apoiar os alunos detidos.
O que saber
O NCES calculou as taxas de graduação em cada estado com base em um ACGR – a porcentagem de estudantes de escolas públicas que se formaram dentro de quatro anos após o início da nona série com um diploma regular.
Para estudantes com “as barreiras cognitivas mais importantes”, a pontuação foi medida por aqueles com um diploma alternativo do ensino médio com o estado definido. Não havia informações disponíveis para o Novo México ou Oklahoma.
Embora outros estados com 90 ACGR, incluindo Texas e Missouri, esses estados ainda caíram na categoria de 80 a 80 para menos Acgrgrgr.
Entre os estados mais baixos da ACGR, estão o Arizona (77 %), o Alasca (78 %) e Idaho (80 %). Porto Rico teve o ACGR mais baixo com 74 %.
O ACGR muda muito entre situações. Uma razão para isso é que Christopher Lubiensky, diretor do Centro de Avaliação e Política Educacional da Universidade de Indiana e membro da Academia Nacional de Educação, disse: “Ter suas próprias necessidades de graduação”. Newsweek.
Por exemplo, até este ano acadêmico, os estudantes de Massachusetts tiveram que passar pelos testes gerenciados pelo Estado para se formar, matemática e uma ciência, no Harvard Education Institute, Richard Murnane, professor de educação e sociedade. Newsweek. “Este não é mais o caso, então as taxas de graduação de Massachusetts serão mais altas este ano”.
As taxas de graduação também podem variar devido a diferenças no número de escolas particulares nos Estados Unidos.
“Em alguns estados com menos escolas particulares, a maioria dos estudantes frequenta escolas públicas, então a ACGR reflete mais a população escolar total”. Ele disse. “No entanto, em outros estados, onde muitos estudantes vão a escolas independentes, os alunos com a maior probabilidade de concluir o Registro Escolar para opções não públicas e deixar escolas públicas com mais estudantes com maior probabilidade de concluir a escola”.
Lubiensky, esses fatores dificultam a tiragem das conclusões certas sobre o que a ACGR diz sobre a educação em todos os estados. Newsweek.
Em geral, Murnane apontou para Massachusetts como um “estado muito rico”, participando dos fatores que causam diferenças nos resultados da educação nos estados.
Ele também disse que as taxas de graduação do ensino médio dependem da porcentagem de estudantes imigrantes.
“Muitos imigrantes vêm com suas baixas habilidades em inglês e têm dificuldade em fazer negócios no ensino médio. Outros voltam para seus países originais antes de se formarem”. Ele disse.
“Quando e onde a economia é muito forte, as taxas de desistência tendem a ser mais altas, porque os alunos deixaram a escola para conseguir um emprego”, acrescentou.
O que as pessoas dizem
Christopher Lubiensky, diretor do Centro de Política de Avaliação e Educação da Universidade Indiana e membro eleito da Academia Nacional de Educação Newsweek: “Um número mais útil será analisar essa questão ao longo do tempo. Supondo que um estado em particular mantenha o mesmo requisito de graduação, as mudanças ao longo do tempo nos darão alguns sinais de que as escolas têm desempenho melhor ou pior”.
“É mais provável que os alunos frequentam uma escola bem -ing -arisadora e tenham sistemas de apoio familiar, comunitário e escolar adequados, os alunos concluirão com sucesso a escola”.
Richard Murnane, Professor de Educação e Sociedade da Escola de Educação do Instituto de Harvard, Newsweek: “Os estados são diferentes em termos de quão bem eles seguem as taxas de graduação do ensino médio. Os dados vêm de escolas secundárias individuais. As escolas secundárias têm incentivos para indicar que os alunos que saem antes da formatura são transferidos para outra escola e não o estado de ‘outono’. Alguns estados controlam a precisão dos relatórios de escolas individuais com mais cuidado”.
Mavis Sanders, que é o conhecimento sênior de pesquisa de crianças e famílias negras nas tendências das crianças, não é partidário. Newsweek: “Taxas de graduação, a presença de empregos para indivíduos que não possuem diplomas do ensino médio e oportunidades de carreira, requisitos de graduação de acordo com o estado, bem como os aplicados em estados como o Tennessee, como determinado apoio e maneiras de graduação são moldados por vários fatores, incluindo vários fatores”.
“As taxas de graduação também estão mudando significativamente entre os grupos de estudantes e são afetados por fatores como status socioeconômico, raça e etnia e competência em inglês. Portanto, as taxas de graduação refletem problemas mais amplos e problemas de oportunidade”.
