Os fenômenos dos alunos do ensino médio não são fluentes na leitura.

Harianjogja.com, Jogja-A decisão dos alunos do ensino médio (SMP) na Regency Buleleng não pôde ser lida com cuidado. Em geral, os alunos estavam no ensino fundamental (DP), então a capacidade de ler foi concluída. Essa descoberta pode ser revelada apenas algumas das muitas questões educacionais na Indonésia.

Gede Supriatna Buleleng, vice -diretora do Buleleng, sugeriu que o uso de telefones celulares (HP) é limitado no ambiente escolar. Segundo ele, centenas de estudantes que aprenderam que é difícil de ler são muito mais bem tocados mídias sociais (mídias sociais).

Supriaatna disse: “Não posso escrever, mas não posso digitá -lo suavemente no meu telefone celular ou mídia social, mas isso não nega a existência de tecnologia, mas é feita para as crianças se concentrarem na educação”.

O Presidente do Conselho de Educação da Regencia de Buleleng criou Sedana. Os alunos do ensino médio da Buleleng Regency disseram que existem cerca de 360 ​​crianças em 70 escolas públicas e privadas. Uma escola tem oito filhos que não são fluentes na leitura. Existem 20 alunos que não leram fluentemente em uma escola.

“Isso ainda está mudando quando temos 400 alunos (não lemos sem problemas). Desde que alguns deles começaram a sair dessa área, havia 360 alunos”.

Sedana disse que o número não continha dados escolares sob o patrocínio do departamento religioso. O número pode aumentar. “Se você pode esperar pelos dados, é um processo de coleta de dados, para que você não possa enviar os dados em detalhes. Os dados são um nome para cada endereço”.

Ele também disse que os problemas dos estudantes do ensino médio não eram fluentes na leitura não apenas na regência de Buleleng, mas também em outras áreas da ilha de Bali. Sedana disse: “Para ser sincero, esse problema não é apenas um Buleleng, mas apenas Buleleng está tentando gravá -lo, e o problema está em toda a Indonésia.

Entre no seu telefone

Sedana não conseguia ler centenas de alunos do ensino médio sem problemas. Alguns deles são os pais que não prestam atenção ao colapso dos neurônios de seus filhos, prestam atenção à motivação de seus filhos e para aprender com seus filhos.

Sedana disse: “Primeiro, é 50%devido a menos motivação para as crianças, e o papel dos pais é de quase 20%, o outro está no cérebro devido à capacidade de interferir nos neurônios devido à dislexia.

Existem também outros fatores de cerca de 55%. Existem também fatores do ambiente escolar. De acordo com os dados de sedana obtidos, além dos fatores de motivação para estudantes, crianças ou alunos preferem jogos que não são realmente educados.

Por outro lado, a cultura da escrita também é baixa. No entanto, quando Sedana forneceu um telefone celular para entrar, muitas crianças o tornaram suave. No entanto, ele não recebeu dados relacionados aos alunos que pode ler, mas não pode ser usado porque está acostumado a usar o dispositivo para escrever de maneira digital e não está acostumado a escrever usando uma caneta.

“Portanto, a cultura de escrita desapareceu porque a cultura de escrita usa gadgets e laptops. Como será uma impressão pequena, como estimular as tradições que eles contam, leem e escreverão mais tarde? Se ele puder usá -lo, ele pode lê -lo e ser sua mente ou seu processo cerebral”.

Não é necessário entender o conteúdo

Leitura suave não é um problema. Você já pode ler, mas é outro problema entender o conteúdo. Observadores educacionais de Indra Carismiadji disseram que apenas os estudantes indonésios podiam ler, mas eles ainda têm dificuldade em entender o que a leitura é a leitura.

Isso foi encontrado nos resultados da avaliação do Ministério da Educação há alguns anos. Indra disse que apenas 6,06%dos estudantes do país tinham boa capacidade de leitura. Os 47,11%restantes são suficientes e 46,83%têm a capacidade de ler.

Boas habilidades de leitura são obtidas com os resultados do exercício por um longo tempo. Por exemplo, no jardim de infância, você não leu e ensinou mais histórias, não lendo, escrevendo e cálculos. Então, quando a escola primária gradualmente começou a ler.

Segundo ele, o interesse da leitura dos alunos ainda é baixo, pois os alunos foram comprovados pelas dificuldades de entender a leitura. Os alunos têm dificuldade em entender as questões da história. Portanto, ele solicitou que as informações fossem realmente fornecidas de acordo com as condições reais do site.

“Com base nos dados da Central Connecticut State University, nossa alfabetização estudantil é de 60 dos 61 países e 151 projetos de alfabetização nacional”, disse ele.

Existem muitas infraestruturas fornecidas a estudantes e comunidades, mas não está necessariamente interessado em ler. Da mesma forma, ainda falta a competência do analfabetismo. Outro ativista educacional, Ahmad Rizali, pediu aos alunos que instilassem seus hábitos de leitura. O programa de departamento de leitura de 15 minutos também é considerado eficaz para aumentar o interesse.

“O governo é a base de educação adicional, por isso precisamos nos concentrar em aumentar o interesse nos alunos do ensino fundamental. Precisamos pensar em outros programas que aumentam o interesse na leitura desse aluno”.

Calistung com base na preparação

Ina Liem disse que o ensino de observadores educacionais deve estar pronto para atingir esse nível para ensinar leitura, escrita e cálculos. Calistung não é um requisito absoluto para o nível base.
“Se houver crianças que estão prontas para ir para lá, elas devem receber, mas se houver pessoas que não estão prontas, isso não significa que uma criança será uma criança tola”.

Muitos fatores nesse campo tornam menos ensino de acordo com as etapas. INA, um deles, lamentou que existem vários funcionários pagos que ainda eram de graduação. Segundo ele, isso ainda tem alguma formação de professores nesse nível, portanto, mudar a maneira de pensar sobre a educação infantil é uma ótima lição de casa.

A INA também disse que os professores do PAUD têm uma tarefa importante de observar a personalidade das crianças para que possam fornecer as atividades de perfil de seus filhos. Ina disse: “Essa é a coisa mais importante para ser um professor de PAUD, porque o perfil de personalidade de uma criança é encontrado para que professores e pais possam fornecer atividades mais facilmente para os perfis de seus filhos.

Ina explicou que as observações são importantes desde a infância com o objetivo de saber quem são as crianças. Isso prossegue até um adulto com base no desenvolvimento de sua idade. Um deles que pode ensinar às crianças é a essência da tolerância à infância.

Além disso, o desenvolvimento da personalidade das crianças pode ser influenciado pelo ambiente social. Se você obtém um bom ambiente social, as crianças podem crescer sendo produtivas e cheias de confiança. Mas ele disse que o desenvolvimento de cada criança não pode ser generalizado.

“Portanto, deve estar de acordo com a era do desenvolvimento das crianças, e deve haver um intervalo porque cada criança não pode ser identificada com precisão”. “Portanto, nossa maneira de pensar é que a educação é realmente muito importante nessa idade, mas o mais importante é que não é o resultado de Calistung, mas que tipo de características eles ensinarão”.

O dever de casa prepara a família dourada

O fato de ainda haver muito esforço na educação é um desafio para a Indonésia, recebendo a geração de ouro de 2045. Naquele ano, a Indonésia recebeu um bônus demográfico na forma de pessoas ricas na categoria de produção. A UGM Fisipol, professora de pesquisa populacional em Tadjudin Nur Effendi, disse nos anos 70, como nos anos 70, deve ser capaz de usar o trabalho excessivo de produção para promover o crescimento econômico.

Se este trabalho não for concluído, o trabalho de produção será usado em outros países, como a Malásia e o Oriente Médio. Tadjudin disse: “Se o bônus demográfico for bem usado, nossa economia poderá aumentar em 9 a 10% ao ano.

Após bônus demográficos, Tanju Dean disse que teria pessoas idosas excessivas enfrentadas hoje. Na Indonésia, DIY, com 36.728 idosos abandonados, experimentados. “Apesar da maior expectativa de vida na Indonésia, a pobre população de DIY é a maior razão para o Java”, disse ele.

Segundo ele, o governo deve aumentar o nível de educação para crianças em idade escolar. Quanto maior o nível de educação, mais o nível de mudança social e o setor público determinarão a acessibilidade do trabalho das mulheres e aumentarão o nível das restrições da idade do casamento.

Wuryadi, um observador educacional, avalia que a educação familiar e comunitária não se tornou um estado de interesse. Ki Hadjar Dewantara disse que, para criar o caráter e a personalidade dos alunos, há três elementos de educação na forma de família, escola e comunidade.

“Hoje a escola tende a priorizar o conceito de ensino, não educação e aprendizagem na escola parece estar educando a vida de espírito”.

Como resultado, a educação de personalidade e personalidade deve ser apoiada pela família e apoiada pela comunidade. Segundo Wuryadi, o conceito de educação das pessoas deve priorizar o desenvolvimento da educação nacional.

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