Evite programas de inundação no meio da educação especializada em termos
Em muitos vídeos e notícias Mídia socialO 1º Ministro da Educação (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti Aprendizado profundo Não é um currículo.
Aprendizado profundo É entregue à abordagem de aprendizado. No aplicativo Aprendizado profundo Alguns conceitos de importações e os seguintes conceitos: Tecnologia de acidentes de alto carro (Hots), Feliz aprendizado, e Atenção plena.
Há pouco tempo, foi socializado para aprender. Codificação e Acidente de cálculo.
O Ministério da Educação e Centro (Ministro da Educação e Centro) mostrou que o mundo do ensino fundamental e médio na Indonésia é animado por várias novas abordagens e termos.
Obrigado por este espírito de renovação. Mas mesmo algumas partes nesse campo, professores, diretores e até pais que estão ansiosos, suas perguntas são iguais ou inovações significativas ou são inundadas de programas difíceis de desmontar?
Quando a política vem e segue em uma direção consistente, a escola é dedicada ao esforço de se adaptar à mudança do discurso. Muitos professores experimentaram “fadiga política” e estão sobrecarregados em participar de várias educação e implementação de novas abordagens, e o problema diário de aprendizado não foi completamente tratado.
Não se sobrepõe
No patrocinador da política de guarda -chuva, os termos terminológicos que não estão estruturados terão o potencial de sobrepor juros e programas. O principal problema das inundações neste programa não se destina porque todas as abordagens são basicamente boas intenções.
por exemplo, Aprendizado agradável e Atenção plena Na verdade, pode fazer parte da estratégia de implementação do HOTS. da mesma maneira Acidente de cálculo e Codificação Pode ser integrado ao aprendizado baseado em projetos.
Mas muitas vezes essa abordagem é entregue à escola como um programa independente. O governo central precisa desenvolver uma política abrangente que integra várias abordagens à estrutura de aprendizado do século XXI.
Em alguns anos, políticas como o perfil de estudante de Pancasila foram desenvolvidas. Como um programa contínuo, a nova idéia deve estar em harmonia com a política do perfil do aluno do juiz Sila, que pode realmente se preparar como uma estrutura. O mais importante agora está relacionado à estratégia de implementação, onde o Ministério da Educação e o Centro são mais abrangentes e menos.
Contextual e gradual
Os desequilíbrios da qualidade da escola indonésia são muito amplos em vários aspectos da qualidade. Nem todas as escolas estão no mesmo ponto de partida. Em áreas remotas, questões de infraestrutura e restrições de professores são muito diferentes das escolas em áreas urbanas.
As mudanças na política certamente afetam o nível de disponibilidade de infraestrutura e recursos do professor.
Portanto, todas as abordagens uniformes da Indonésia serão irrealistas. Por exemplo, reconhecimento Codificação Nem sempre é a forma de linguagem de programação de computador.
Nas escolas primárias, especialmente em áreas onde o acesso à tecnologia, você pode desenvolver a lógica de pensar através de jogos tradicionais, histórias ou métodos seqüenciais. Eu escolhi um plugue diferente.
As escolas urbanas, por outro lado, podem usar plataformas on -line e mídia digital para pesquisar projetos de tecnologia adicionais. Além do contexto da região, as políticas devem considerar o ritmo da mudança razoável.
Todas as novas abordagens devem fornecer um período de transição suficiente por meio de prioridade clara e treinamento sustentável. Os professores precisam de um espaço para entender, tentar e refletir a aplicação de novos métodos, para não treinar participantes a cada semestre.
O tema da mudança
A carga administrativa do professor é um problema que não foi concluído até agora. Há uma suposição de que a esperança de mudança entregue pelo ministério devido às várias limitações enfrentadas pelos professores na escola não muda.
Esta situação será um desafio. O núcleo do sucesso da política educacional não é apenas o conceito, mas também a implementação. A posição do professor é muito importante. O professor não é apenas o alvo da mudança, mas também o ator principal que determina o sucesso ou o fracasso da implementação na sala de aula. Portanto, o treinamento de professores não deve ser Para baixo Uniforme, mas contextual, colaborativo e sustentável.
Modelo de desenvolvimento comunitário de aprendizado de professores, Orientação Os colegas e os espaços de reflexão da prática educacional terão um impacto muito maior do que o treinamento on -line em massa.
Os governos locais e os escritórios de educação local devem ser capazes de desenvolver livremente os modelos de desenvolvimento especializado dos professores, de acordo com as demandas locais.
No PRINSP, a Indonésia não tinha idéias educacionais suficientes para construir uma geração melhor.
Mas o que você precisa agora é a coragem de simplificar o tipo de etapa, a paciência da implementação e o programa. A inovação da educação nem sempre adiciona coisas novas todos os anos.
Às vezes, a verdadeira inovação ocorre na capacidade de aprofundar a unidade e as práticas significativas que realmente existem, e fornecer um espaço respiratório para os professores crescerem. Se não for classificado, os termos anuais da educação só são perdidos no terrível desafio da educação no campo.
Não é o espírito de mudança instantaneamente, mas quando todas as políticas priorizam a continuidade e o contexto. (***)
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