Por que a avaliação digital não pode ser
Os resultados do GCSE deste ano levantaram mais uma vez questões sobre a injustiça fundamental no sistema, com a BBC e o Independent perguntando se o Rensits for GCSE English e Maths são adequados ao objetivo. Com quase um quarto dos candidatos a esses sujeitos com 17 anos ou mais, muitos estavam retomando os exames que já haviam falhado aos 16 anos.
A avaliação digital oferece oportunidades para repensar como medimos a conquista, com flexibilidade em seu coração. Os exames tradicionais vinculados a cronogramas de verão rígidos prejudicam muitos alunos, seja através de salas de exames sufocantes, o pico da temporada de feases de feno ou a lacuna de realização bem documentada enfrentada por crianças nascidas no verão. Por outro lado, a avaliação digital pode dar aos alunos a chance de fazer os exames quando estiverem prontos, não apenas quando o calendário determinar. Ligado à avaliação formativa, essa abordagem suporta progressão constante, permitindo que os alunos construam confiança e demonstrem domínio no momento certo para eles.
A avaliação digital também tem o potencial de melhorar os resultados de Resposta, removendo as barreiras que impedem os alunos. Permitir que os alunos façam exames quando estiverem prontos, em vez de estarem vinculados a datas rígidas de junho e novembro. Os testes adaptativos adaptam as questões ao nível de um aluno, fornecendo uma medida mais justa e precisa do progresso, enquanto a marcação humana e a IA combinada fornece resultados mais rápidos e um feedback mais consistente. Juntos, essas inovações podem quebrar o ciclo de fracasso repetido, ajudando os alunos a construir confiança, demonstrar conquista e avançar com sua educação ou carreira.
Outra área em que a avaliação digital já está mostrando a promessa é a marcação de ensaios. Os avanços na inteligência artificial agora podem apoiar examinadores humanos e acelerar o processo de marcação. Fundamentalmente, não se trata de substituir o julgamento humano, mas melhorá -lo. Uma abordagem combinada, onde a IA fornece eficiência, consistência e marcadores humanos trazem insights profissionais e compreensão contextual, pode fornecer resultados mais justos e mais rápidos.
Patrick Coates, CEO da Associação de Avaliação E, disse: “Não podemos continuar com um sistema que força milhares de jovens a fazer os mesmos exames repetidamente com poucas chances de sucesso.
A reforma fundamental está vencida. A Francis Review oferece uma oportunidade única em uma geração para repensar o currículo e a avaliação. Se criarmos uma avaliação digital nessa visão, podemos nos afastar de um modelo que desmoraliza os alunos e drena os recursos, para um que reflete habilidades reais, cria confiança e apóia o aprendizado ao longo da vida.
Os jovens merecem melhor do que ficar presos em um sistema onde a falha é previsível para muitos. Sabemos que a abordagem atual não funciona. Sabemos que existem alternativas comprovadas. A única questão agora é se temos a coragem de mudar.
c/o alphaplus, c/o AQA Education Ltd, Devas Street, Manchester. M15 6Ex
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